Debates
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¿Qué historia vamos a enseñar en el nuevo siglo? |
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Según el diseño curricular Nacional de
educación básica regular que el ministerio de Educación ha
distribuido este año 2006, estipula que el área de ciencias
sociales tiene como propósito la construcción de la
identidad socio cultural y la formación ciudadana de los
adolescentes y los jóvenes. La construcción de la identidad
socio cultural está relacionada con un conjunto de
aprendizajes por medio de los cuales la persona se asume
como sujeto y afirma su sentido de pertenencia a su realidad
y a la sociedad.
El área de Ciencias Sociales además, está
orientado al desarrollo de capacidades como el manejo de
información, la comprensión temporo espacial, el juicio
crítico en los que deben tomarse en cuenta el uso de
categorías como la equidad, la interculturalidad,
mentalidad, género, cotidianeidad, tradición y modernidad,
entre otros.
En el caso específico de Historia del Perú,
el curso promueve a que cada estudiante vincule su vida
cotidiana con el proceso regional, nacional y mundial. Este
curso permite que cada estudiante desarrolle su conciencia
histórica y encuentre sentido a las múltiples relaciones
entre el pasado, el presente y el futuro; ello para
comprender los cambios y permanencias y así, se asuma como
sujeto protagonista de su propia historia y del proceso
histórico local y regional que le toca vivir.
Es por ello que, más allá de las tecnologías
y las constantes actualizaciones que el medio exige para
alcanzar una inserción laboral, las escuelas no deberían
perder de vista su principal propósito: Formar sujetos
autónomos, con mentes abiertas y capacidad de
discernimiento. Aprender a interpretar mensajes (imágenes,
símbolos, textos) y pensar reflexivamente es un proceso de
retroalimentación recíproca, que se perfecciona con el
ejercicio diario. Pero, a su vez, es relevante destacar que
no es un procedimiento aplicable sólo para algunos estratos
sociales entiéndase programación por y para cada región y
zona- , sino que por el contrario, es un derecho de todos
los que están dispuestos a reconocer que ningún éxito se
logra sin un esfuerzo personal.
Las autoridades educativas deben recordar
además, que la misión de nuestra carrera magisterial es
brindar una enseñanza de calidad con estilo propio y
estrategias metodológicas innovadoras sustentadas en la
tecnología, dirigidas a descubrir y desarrollar los
conocimientos, habilidades, destrezas y valores de nuestros
alumnos -razón de ser del curso de historia del Perú- que
irónicamente se ve transgredida por las propuestas que los
responsables del ministerio de Educación han promovido en
estos últimos tiempos.
Resulta pues, imprescindible e imperioso que el maestro de Ciencias Sociales asuma su rol magisterial dentro de esta sociedad como formadora de mentes abiertas, pensamientos autónomos y forjadora de espíritus inquietos, capaces de recuperar, compartir y fortalecer aquellos sentimientos tan valiosos como postergados: el amor a la patria y, especialmente, el orgullo de sentirse parte de nuestra nación.
Lic. Henry Zapata Palomino
Asociación educativa Trilce |
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