Debates
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Humor histórico |
El humor histórico es uno de los recursos
didácticos que tienen los profesores de historia de cualquier
nivel, para motivar las clases, siempre que se haga con respeto.
El movimiento historiográfico "Historia a
Debate", no podía dejar de incluir en el debate este
recurso tan necesario para mis colegas, que muchas veces
es olvidado y desechado, por prejuicios de esa famosa
objetividad histórica, que abogaban los positivistas y que
todavía persiste en el trabajo docente de algunos
neopositivistas que tienen en sus manos alumnos por
enseñar. "Historia a Debate" es consecuente con el debate
con su concepción de una historia global y pluralista que
propone, al debatir todo aquello que contribuya en la formación
integral de los profesores de historia del siglo XXI.
En muchos paises de gobiernos antidemocrácticos
el humor sirvió de una manera u otra, para abrir espacios
temporales de libertad, que después en el análisis de la
historia de esos períodos observamos con mayor detalle su
protagonismo en el camino hacia la democracia. La caricatura ha
sido el arte por excelencia que más ha contribuido en el
desarrollo del humor histórico, por sus características,
pero en estos tiempos de nuevas tecnologías los videos
humorísticos están superando por su dinamismo, aunque no
en todo el mundo, ya que hay una parte que no tiene que comer,
para hablar de ordenadores y mucho menos de Internet. Recordemos
que una imagen vale más que mil palabras, pero agregaría:
"Un audiovisual humorístico educativo vale más que mil
imágenes".
En mi país, Cuba, durante la
República(1902-1958), la caricatura jugó un papel vital
para combatir la corrupción, la represión y preparar al
pueblo desde el punto de vista cívico. Los personajes de
Liborio, El Bobo de Abela y El Loquito todavía son
recordados, que a través de un código de doble sentido
dijeron muchas cosas que no se podían decir en su momento,
que ese pueblo semianalfabeto entendió sin ningún problema.
Mientras, que con la Revolución (1959-actualidad), la caricatura
ha sido superada como voz de los problemas de mi país,
mediante las obras humorísticas de teatro, el cine a
través de fragmentos humorísticos que son un reflejo de la
realidad y por último, mediante artistas que con su música
reflejan el sentir del pueblo de forma humorística como el
guarachero cubano más importante viviente, Pedro Luís Ferrer.
La práctica docente me ha demostrado que hacer
reír a los estudiantes, también es ponerlos a pensar. Al
principio expresan instantaneamente lo que haría cualquier
joven, reír, pero luego en su interior reflexionan y
preguntan:¿Por qué?
Miguel David Herrera Lage
Universidad de Santiago de Compostela
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