Historia Inmediata

Comparto la preocupación por rehuir de las "pasiones", en las aulas de historia. Pero no comprendo por qué el "presentismo" es un problema pedagógico. Al menos mayor que el "pasadismo", que desvía la atención, que hace de cortina de humo, para ocultar lo esencial: la construcción de una historia (presente y futuro colectivos) mejor.

También comparto que es pedagógicamente necesario interrogar al pasado desde el presente: ¿acaso no insistimos hasta la saciedad en que "el conocimiento del pasado ha de servir para entender el presente"?

Lo complicado quizás sea el "cómo": ¿de qué forma interrogar el pasado desde el presente para "enseñar pasado, prepararando al mismo tiempo para construir presente y futuro"?

Saludos cordiales

Domingo Marrero Urbín

dmarurb@gobiernodecanarias.org
Profesor de Secundaria

Las Palmas de Gran Canaria