Grupo Manifiesto Historia a Debate
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PROMOCIÓN |
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Experiencias |
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Colaboraciones |
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1. Leonora Hernández Silvia
Universidad Nacional de Cuyo
Mendoza, Argentina Formas de colaboración: Información sobre nuestra forma de trabajar y divulgación del "manifiesto" en nuestro ámbito académico 2. Juan Eduardo Romero La Universidad del Zulia Maracaibo-Estado Zulia
Venezuela
Formas de colaboración: Creo importante poner a circular el documento en los círculos académicos de historiadores venezolanos, así como en la Escuela de Historia de la Universidad del Zulia 3. Roberto López Universidad del Zulia, Maracaibo. Venezuela Formas de colaboración: Voy a enviar sendas comunicaciones a dos revistas de La Universidad del Zulia, aunque ellas no están referidas específicamente a estudios históricos, sino más cercanas a la sociología y la antropología. Me refiero a Espacio Abierto y Opción, las cuales aspiro que abran espacio para la publicación del Manifiesto. Voy a tratar también de hacer una publicación aparte, como folleto, mecanismo que es mucho más fácil de distribuir entre estudiantes y profesores de historia y áreas afines, pues las revistas científicas tienen una circulación muy restringida en el medio académico venezolano. 4. Luis A. Alarcón Meneses
Universidad del Atlántico, Barranquilla
Colombia
Formas de colaboración: Publicaremos el manifiesto en la
Revista Historia del Caribe
Escuela Normal Superior República de México
San Justo, Argentina
Formas de colaboración: Aportando todo tipo de datos acerca
de como se vive la historiografía en las zonas regionales de mi país,
que enfoque se le da , cómo se trabaja y cuál es su proceder.
Universidad del Zulia. Centro de Estudios Históricos
Maracaibo, Venezuela
Formas de colaboración: El Manifiesto no solamente llegará
hasta mis estudiantes de licenciatura, maestría y doctorado,
también a mis colegas y haré gestiones para su publicación en
revistas regionales y nacionales.
8. Jorge Maiz Chacón
9.
Joselias
Sanchez
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
Manta, Ecuador
Formas de colaboración: Difundiendolo en la comunidad universitaria de la ULEAM y publicandolo en los medios escritos de comunicacion social de la region 10. Milton A. Zambrano Pérez
Universidad del Atlántico
Barranquilla, Colombia Formas de colaboración: Divulgando su aporte entre el colegaje y el estudiantado de mi Universidad y de la Región Caribe Colombiana, a través de la cátedra universitaria y otros medios. Aportando mi propia experiencia como docente en el campo de la historia y como investigador histórico. 11. Martín H. Romero Pacheco
Taller de Historia del Centro
de Estudios Regionales Andinos Bartolomé de las
Casas del Cuzco
Cuzco, Perú
Formas de colaboración:
Difundir por los medios que me
sea posible el trabajo y los nuevos paradigmas
de HAD.
- Organizar eventos difundiendo las ideas y propósitos de Had. - Incentivas a jóvenes, profesores de Historia y cientistas sociales a conocer y aplicar los lineamientos epistemológicos de Had
- etc.
12. Valentina Cantón Universidad Pedagógica Nacional México
Formas de colaboración: incorporación
de los planeamientos de HaD en proyectos de
investigación e intervención educativa.
Elaboración de escritos. Presentaciones de
HaD. Promoción y debate del Manifiesto.
13. Luis Alonso
Abarca González Formas de colaboración: Promoción del manifiesto por mail y al interior de la Universidad Autónoma de Chiapas. También reiniciar la publicación de la revista de Historia de la facultad.
14.
Luis Balderas Vega
Formas de colaboración: Quisiera compartir ideas de como se
esta reconstruyendo la historia desde otros paradigmas, ya no
una historia total, sino una historia cultural y de las
mentalidades y como acercar a los jovenes a este tipo de
historia, para que se interesen por sus patrias chicas y
aprendan a reflexionar desde su entorno social y hacerse críticos
ante un mundo lleno de imagenes
15. Roberto García Samaniego NUEVA SUSCRIPCION
FRANCISCO ROBERTO GARCÍA SAMANIEGO Formas de colaboracion PUEDO DAR COLABORACIÓN EN ARTÍCULOS CIENTIFICOS
SOBRE LOS FENÓMENOS TANTO GLOBALES Y LOCALES PARA LOS
NUEVOS PARADIGMAS EN LA CIENCIA POLÍTICA A RAÍZ DE
LOS ESTUDIOS TRANDISCIPLINARIOS EN LAS CIENCIAS
SOCIALES DE LA MANO DE LA SOCIEDAD DEL RIESGO COMO LO
VIENE PROPONIENDO EL TEORICO ALEMÁN ULRICH BECK.
16.
Jerónimo Laencina
Conesa Colaboraré en el debate interno, suscitando ideas y propuestas para el desarrollo tanto historiográfico como en el propio concepto de Historia. Pues como estudiante de historia considero que tengo mucho que aportar.
17. Jorge
Chauca Aplicando los principios teóricos y metodológicos a la práctica docente diaria y a las labores de investigación americanistas. Desarrollo igualmente un proyecto de integración de alumnos iberoamericanos en el sistema educativo andaluz.
18. Antonio
Vargas Traducirlo del español al ruso en forma manuscrito, por no contar con programas en cirílico. Si hay alguien que haga la digitación en ruso, sería una forma de colaboración para que los historiadores que hablen ruso logren acceder a ese manifiesto.
19. Alicia
Puente Lutteroth Desde mi participación en el Congreso decidí firmar este manifiesto. Compartí con algunos colegas la necesidad de profundizar y precisar algunos puntos. Lo cuál haré posteriormente. Les agradezco incluyan mis datos. 20. Nilson
Alves de Moraes Atraves da produçào acadêmica, principalmente de textos, e pelas atividades pedagógicas. 21. Guadelupe
Teresinha Bertussi Estimado Carlos Barros, estimados colegas y amigos de HaD, gracias por la bienvenida al colectivo por una "nueva Historia". Desde luego que nos sumamos a la lucha y a la tarea de seguir difundiendo, revisando y construyendo el Manifiesto y este nuevo movimiento historiográfico GM. Como miembro de este colectivo, por lo pronto, me comprometo a lo siguiente -difundirlo entre los colegas académicos de Brasil y de otros países de América Latina -enviar el CV y foto para la lista de suscritores expuesta en la web -traducirlo, si es necesario, para el idioma portugues -fomentar su difusión a través de su publicación en revistas - fomentar la utilización de su enfoque en clases de hsitoria, sobre todo por los maestros de educación básica Envio muchos saludos y estamos en comunicación 22. Ivo Mattozzi Pubblicare il manifesto nel "Bollettino di Clio" e sul sito dell'associazione "CLIO '92.Associazione di insegnanti e ricercatori in didattica della storia" (www.clio92.it) e in convegni.
23. Jose Mansilla
1.- Escribir en los diarios locales,
lo que plantea el Manifiesto y sus Suscriptores
2.- Dando a Conocer en la Revista
que Editamos, los contenidos del Manifiesto y
las Actividades de los Suscriptores
24.
Célia Maia Borges
24. Jorge Ferney
Hace un par de meses, consultando en la internet
sobre historiografía e historia, encontré la página de la red
mundial de historiadores "Historia a Debate", que Ustedes pueden
accesar a través de la dirección
http://www.h-debate.com, en la que encontrarán información
amplia y suficiente sobre qué es la red, cuáles son sus
objetivos y propósitos, y otros tópicos relativos a los
congresos internacionales que se han hecho, el foro permanente a
través de la web y el correo electrónico, etcétera.
No obstante, y como me parece supremamente
interesante, les envío adjunto el archivo correspondiente al
MANIFIESTO DE HISTORIA A DEBATE, para que lo conozcan, lo
analicen y lo difundan, y para que -si están de acuerdo con él-
lo suscriban. En mi experiencia personal, una vez suscrito, he
recibido a través del correo electrónico interesantes
reflexiones de incontables historiadores del mundo que me han
servido dentro de los objetivos de formación de la Maestría para
hacerme a una mejor idea de lo que debe ser nuestro trabajo como
futuros historiadores.
El adjunto está en formato de Microsoft® Word 97
y puede leerse fácilmente con cualquier procesador de palabra.
25. Miguel A. González
Inicialmente podemos ofrecer un
espacio en nuestroservidor de internet, para
colgar el manifiesto así como lascolaboraciones
de sus firmantes.Por otro lado podemos ofrecer
charlas y talleres que den a a conocer
socialmente los objetivos del manifiesto.
26.
Esteban Rafael
Yo colaborare con el estudio que
realice, y con el análisis de investigaciones,
intervenir y dar mi opinión
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