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El
historiador Carlos Barros se niega a pensar que la Historia se
aprende únicamente a través de los libros. "Esa mentalidad hay
que repensarla". Propone verla como una ciencia que se renueva
cada día y que no muere en los archivos de las bibliotecas:
"Cuando vivimos el presente, vivimos la historia, ¿quién dijo
que tenemos que esperar a que pasen los años para recordar los
acontecimientos?".
Usted propone una nueva
Historia, pero ¿cómo? si muchas veces es difícil recordar de
memoria los nombres, fechas, lugares, etc.
La
Historia no es recordar fechas, sino acontecimientos. Hay que
quitarse la idea de que el historiador es un notario de hechos
pasados. La Historia pasa cada día y podemos registrarla.
¿Cómo?
Analizando los hechos, sin
olvidar de recordar. Por ejemplo, el domingo, yo vi en la
Plaza Grande un grafito que decía "Prohibido olvidar",
refiriéndose a lo que pasó en abril con la marcha de los
"forajidos". Ahí se vivió la Historia y la gente no necesita
revisar en los libros para saber qué pasó. Solo tienen el
compromiso de acordarse de este hecho para evitar que se
repitan los errores de los gobiernos.
En las
aulas se excluye a las masas, protagonistas de cambios
sociales. Los "héroes" son solo personajes como Simón Bolívar,
Manuela Sáenz, Eloy Alfaro... ¿Son los únicos que deben
registrarse en la historia del país?
Antes se
escribían los nombre de las grandes figuras que lideraban las
revoluciones, pero ahora se toma en cuenta a las masas
anónimas, porque son las responsables de los grandes hechos y
cambios.
¿Lo dice por la movilización de los
"forajidos"?
Sí y hay más ejemplos, recuerde a los
indígenas y el rol que desempeñaron en la movilización del 21
de enero de 2000 para derrocar a Jamil Mahuad o a las mujeres
que salen a protestar por la igualdad de sus derechos, etc.
Todos han escrito la historia en el presente.
Los
historiadores tienen un fuerte rival: los medios de
comunicación. Por ejemplo, durante el atentado a las Torres
Gemelas, no fue necesario esperar a que ustedes escriban lo
que pasó porque la prensa ya tenía registrados los
hechos.
No es así. Los historiadores y los medios de
comunicación se complementan. Los periodistas se preocupan por
analizar el presente. Ellos narran un hecho diario; en cambio
nosotros lo investigamos más profundamente, porque tenemos más
tiempo y no sufrimos la presión del día a día.
¿Alguna otra ventaja?
Sí. Entre los
historiadores nos ponemos a debatir qué priorizar para que se
publique, este es un trabajo productivo; en cambio, cada
periodista tiene su propia verdad.
Entonces, los
periodistas no investigan.
No, ellos son
investigadores natos; nosotros los historiadores, además de
investigar, analizamos los procesos.
Entonces,
¿cree que la función de los historiadores pasó de
moda?
Totalmente. Yo no soy una persona que se
limita a escribir lo que ya pasó, ahora redacto lo que estoy
viviendo. Los hechos presentes son mi guía.
¿Qué
tiene que ver la Historia con la educación?
La
educación nos ayuda a redefinir la Historia. Con ella
enseñamos a los alumnos a ser agentes históricos, que sepan
que los hechos se construyen cada día. (GCA)
EL
HISTORIADOR
Carlos Barros, investigador español, es
profesor titular de Historia Medieval de la Universidad de
Santiago de Compostela (USC), España. Actualmente es
coordinador del Grupo Red de Investigaciones Historiográficas
de la USC y fue fundador de la Red Historia a
Debate.
PARA HOY
Las ponencias son
simultáneas y todas se realizarán en la U. Andina Simón
Bolívar. Más información escriba a
chilena05@uasb.edu.ec
Tema: "La escuela y la formación
de ciudadanos en los s. XIX y XX".
Paneles: "Infancia y
ciudadanía" y, "Política y ciudadanía, s. XIX y
XX".
Comentarista: Antonio Gómez, Guadalupe Soasti, María
Soares...
Tema: "Educación e Interculturalidad".
Panel: "Interculturalidad y textos
escolares".
Coordinadora: Teresa Laura Artieda.
Comentarista: Catherine Walsh.
Tema: "Nuevas
fuentes, teoría y métodos de la Historia de la
Educación".
Panel: "El binomio historia de la educación y
formación docente".
Comentarista: Adrián
Ascolani.
Coordinadora: María M. López
Tema:
"Análisis histórico de las políticas educativas, s. XIX y
XX".
Panel: "Educación católica y políticas
educativas".
Coordinadores y comentaristas: Juan Freile y
Rocío Pazmiño.
Tema: "Historia de las prácticas
educativas". Paneles: "Museos pedagógicos" y "Memoria de la
Pedagogía y viceversa".
Comentarista: Pablo
Pineu.
Tema: "Historia de la formación del
educador".
Panel: "Aproximaciones a la formación docente
en América Latina".
Comentarista: María Elena
Ortiz.
Tema: "Historia de la construcción de las
disciplinas científicas".
Panel: "Educación humanista y
educación científica".
Coordinador: Carlos
Paladines.
Tema: "Historia de la lectura, libros,
manuales y textos escolares".
Paneles: "Manuales escolares
y proyectos políticos" e "Iconología e icografía de textos".
* Hay dos jornadas: de 08:00
a 11:30 y de
14:30 a 17:30
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