|
Resumen
Seminario on line 25/3/08
El martes, 25 de marzo de 2008, de 19 a 20 horas (en España),
Beatrice Borghi (Universidad de Bologna, Italia), contestará a
vuestras preguntas en tiempo real, y también a las que se remitan
con antelación por mail o a través del formulario web, desde la
Facultad de Geografía e Historia de la Universidad de Santiago de
Compostela, España. Os convocamos para ello a conectar el dia y hora
acordados con nuestra dirección web .
No se aceptarán preguntas que no vayan debidamente firmadas: nombre,
institución / profesión, localidad / país.
El resultado del chat será como siempre posteriormente difundido por
la lista y colgado de la web.
Tema:
"Historia y uso de las fuentes: para una didáctica de las fuentes
históricas"
Resumen:
"L’uso delle fonti nella didattica della storia"
La capacità degli allievi di porre le giuste domande alle fonti è il
punto di partenza indispensabile per capire la storia, la realtà
circostante e
soprattutto se stessi. In tale prospettiva la ricerca e
l'interpretazione delle fonti possono innescare la tensione alla
scoperta, mettendo gli
scolari in grado di divenire i protagonisti del proprio
apprendimento.Sviluppare una facoltà critica negli allievi è la
“meta concettuale” che si
dovrebbe raggiungere attraverso il fare la storia. L'indagine
storica si basa sulle fonti e qualsiasi ricostruzione storiografica,
per essere affidabile, deve basarsi sulle fonti che la avvalorano,
da utilizzarsi con un adeguato lavoro di reperimento, selezione e
interpretazione.
Importante diventa far comprendere agli allievi come il lavoro dello
storico comporti un continuo intervento interpretativo: scelta delle
fonti, critica sul loro valore, identificazione delle forze
materiali e spirituali che provocano e muovono certi accadimenti.
English version
The students' ability to ask the right questions of the sources is
an indispensable starting point in order to understand history, the
surrounding reality and above all, ourselves. In this context,
research and interpretation of sources can trigger a desire for
discovery, enabling students to become the protagonists of their own
learning process.The development in students of a critical faculty
is the ‘conceptual objective' which should be achieved through
making history. Historical research is based on sources and any
reliable historiographic reconstruction must be based on the sources
which support it, used after adequate tracing, selection and
interpretation activities.It is important to make students aware
that the historian's work involves continual interpretation:
selection of sources, critique of their value, identification of the
material and spiritual elements that cause and effect certain events.
|