First happy year to all.

I have followed with interest the lines of discussion of this slope of the list and it seems to me that some interesting reflections exist there.

However, in my humble opinion, the area of History we are even in diapers as far as the insertion of Tecnologías Emergentes (T.E) in this field of the human task.

I do not use the definition of New Technologies by not consider it appropriate, as well as I believe that our discussions are here being lead by very narrow margins of the variety that we could dissolve.

For example, in my opinion, the good or bad means are not susceptible of a maniquea classification of, like a " source " of information like Electronic Encyclopedias.

In this sense, I consider to the párvulos readier than to its " conductors " in the education-learning process. In my country, I have observed very many cases of " professors " who ask to him their students make an investigation on, this it is to example way, " the History of the Telephone ", of course, the boy very vivaz, enters Google (http//www.google.com) places like terms search that phrase and, in addition, it places like option which it makes only searches in Spanish, and voilá, helos there, hundreds and hundreds of pages that speak exactly of that. Then, it is my question, it will be necessary to blame to Internet or the professor by the facilismo? For example, in my opinion, the good or bad means are not susceptible of a maniquea classification of, like a " source " of information like Electronic Encyclopedias.

I believe that to us in this field, the phenomenon happens to us what Paul Virilio defined as the phase angle between the phenomenon and the observante, years ago it gained land to us, we, in our rigid mental structure now is that we are falling in account, whereas the párvulos, are had appropriate of the tools and they use them to his pleasure. For me, who the solution is in being every day more demanding with our works, with our lines of investigation, in allowing that the T.E. has a place and to put them to our use, in making an effort the boys to use their intelligence, if they bring something of encarta, because to congratulate them, by their effort, but to request their opinion of which they obtained to them, that the evaluation is not by the presentation, pr cantida of color used in the printing, in the images of high definition, but in which they think, to that they learn to respect the other peoplés effort (because informació of electronic encyclopedias was this would contribute to form honest people with same himself, and their surroundings, critical of its society, and so that no, of its " conductors " in the education-learning process.

Hector Colina
Estudiante
ULA-Venezuela
hector_colina@yahoo.com

Translation made in http//babel.altavista.com

In original language,

Buenas.

Primero feliz año a todos.

He seguido con interés las líneas de discusión de esta vertiente de la lista y me parece que existen algunas reflexiones interesantes allí.

No obstante, en mi humilde opinión, en el área de la Historia estamos aun en pañales en cuanto a la inserción de Tecnologías Emergentes (T.E) en este campo del quehacer humano.

No utilizo la definición de Nuevas Tecnologías por no considerla apropiada, así como creo que nuestras discusiones aquí están siendo conducidas por márgenes muy estrechos de la variedad que podríamos dirimir.

Por ejemplo, en mi opinión, los medios no son susceptibles de una clasificación maniquea de buenos o malos, al igual que una "fuente" de información como las Enciclopedias Electrónicas.

En este sentido, considero a los párvulos más listos que a sus "conductores" en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En mi país, he observado muchísimos casos de "profesores" que le piden a sus alumnos realicen una investigación sobre, esto es a manera de ejemplo, "La Historia del Teléfono", por supuesto, el muchacho muy vivaz, entra a Google (http//www.google.com) coloca como términos de búsqueda esa frase y, además, coloca como opción que realice sólo búsquedas en español, y voilá, helos ahí, cientos y cientos de páginas que hablan exactamente de eso. Entonces, es mi pregunta, habrá que culpar a Internet o al profesor por el facilismo?

Creo que a nosotros en este campo, nos sucede aquello que Paul Virilio definió como el desfase entre el fenómeno y el observante, el fenómeno hace años que nos ganó terreno, nosotros, en nuestra estructura mental rígida ahora es que estamos cayendo en cuenta, mientras que los párvulos, se han apropiado de las herramientas y las utilizan a su placer. Para mí, que la solución está en ser cada día más exigentes con nuestros trabajos, con nuestras líneas de investigación, en permitir que la T.E. tengan un lugar y ponerlas a nuestro uso, en esforzar a los chicos a utilizar su inteligencia, si traen algo de encarta, pues a felicitarlos, por su esfuerzo, pero a pedirles su opinión de lo que consiguieron, que la evaluación no sea por la presentación, pr la cantida de color utilizada en la impresión, en las imágenes de alta definición, sino en lo que ellos opinan, a que aprendan a respetar el esfuerzo ajeno (porque la informació de las enciclopedias electrónicas fue recopilada por alguien ;-) esto contribuiría a formar personas honestas consigo mismas, y con su entorno, críticos de su sociedad, y por que no, de sus "conductores" en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Hector Colina
Estudiante
ULA-Venezuela
hector_colina@yahoo.com