If our work is not developed (as in my case) in a social context specially impoverished (Jinámar, Great Canary) is either possible to resort to the average relatives. So that the computer and Internet are a limited educative resource. Mainly if it is tried to use as a substitute of the text book or the skillful lessons. And in the Network a product multitude of that class exists, because it has been wanted to transfer to her the prevailing pedagogical model in the classrooms.

Nevertheless, this answer before new means seems destined to fail. The material limits are a factor. But also it is it his reduccionista, extremely empobrecedor approach of the pedagogical use of this technology and, still more, of the education of History. To teach by means of the investigation in the classroom has allowed me to surpass both obstacles, using the Network of limited form, but doing a more enriching use of her. And, at the same time, this use has facilitated and harnessed largely the education method. In the great majority of the cases I have been whom she has looked for and selected the information or taken part in forums to offer to my students resources whereupon to problematizar his thought and to verify his hypotheses. It has forced to me from the beginning to reflect systematically with the pupils on the origin, nature, category, reliability... of all the information, and not only the obtained one through the Network.

From my point of view this contributes much more and far better to the development of the historical knowledge and the thought that the exercise of the concrete procedures of documentation through Internet. These probably or know the students or they will learn them like curricular content. Warm greetings,

Domingo Marrero Urbín
dmarurb@gobiernodecanarias.org
Profesor de Secundaria
Las Palmas de Gran Canaria

Translation made in http//babel.altavista.com

In original language,

Hola a tod@s

Ni tan siquiera un centro de Secundaria muy bien dotado de recursos informáticos daría a cada estudiante la oportunidad de sentarse ante un PC más de cinco o seis horas semanales, incluyendo las específicas de la asignatura de Informática. Quizás en algunos centros universitarios esta cantidad pudiera ser el doble. Pero poco más.

Si nuestro trabajo se desarrolla (como en mi caso) en un contexto social especialmente empobrecido (Jinámar, Gran Canaria) tampoco es posible recurrir a los medios familiares. De modo que el ordenador e Internet son un recurso educativo escaso.

Sobre todo si se pretende emplear como un sustitutivo del libro de texto o de las lecciones magistrales. Y en la Red existe una multitud de productos de esa clase, porque se ha querido trasladar a ella el modelo pedagógico imperante en las aulas.

Sin embargo, esta respuesta ante el nuevo medio parece destinada a fracasar. Los límites materiales son un factor. Pero también lo es su enfoque reduccionista, extremadamente empobrecedor del uso pedagógico de esta tecnología y, aún más, de la enseñanza de la Historia.

Enseñar mediante la investigación en el aula me ha permitido superar ambos obstáculos, empleando la Red de forma limitada, pero haciendo un uso más enriquecedor de ella. Y, al mismo tiempo, este uso ha facilitado y potenciado en buena medida el método de enseñanza.

En la gran mayoría de los casos he sido yo quien ha buscado y seleccionado la información o intervenido en foros para ofrecer a mis estudiantes recursos con que problematizar su pensamiento y verificar sus hipótesis. Ello me ha obligado desde el principio a reflexionar sistemáticamente con el alumnado sobre el origen, naturaleza, categoría, fiabilidad...de toda la información, y no sólo la obtenida a través de la Red.

Desde mi punto de vista esto contribuye mucho más y mucho mejor al desarrollo del conocimiento y del pensamiento históricos que el ejercicio de los procedimientos concretos de documentación a través de Internet. Éstos probablemente ya los conocen los estudiantes o los aprenderán como contenido curricular.

Saludos cordiales,

Domingo Marrero Urbín
dmarurb@gobiernodecanarias.org
Profesor de Secundaria
Las Palmas de Gran Canaria